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課本的「尺寸」變大了?!


Photo by rawpixel on Unsplash

文 / Alena Liu

教科圖書印製規格鬆綁~

設計思考part 3【課本開數】

1.教育部放寬國中小教科書開數。

2.新規格:特十六開本。

3.課本變寬,視野變廣。

教科書開數的規定

以往國中、小教科書的開數,規範其大小為:不小於二十五開本(14.8cm×21cm),不大於十六開本(19cm×26cm)。


107.5.7教育部公布新的印製規格,開數調整為:不小於十六開本(19cm x 26cm),不大於特十六開本(21cm x 26cm)。

設計思考

教科書自民國78年起,部分開放民營,至民國91年,全面開放民營審定版迄今,近30年期間,十六開幾乎成為所有國中、國小學生對教科書尺寸的普遍印象。從十六開到特十六開,簡單來說,就是教科書變寬了,單頁寬了2cm,跨頁多了4cm。

4cm帶來什麼改變?

課本變寬了,視野變廣了。這道理,就如同家庭必備的電視機螢幕寬高比,從傳統映像管電視機的4:3,演進到現在普及的16:9,寬幅畫面所帶觀眾的視覺感受是相同的~寬螢幕讓世界更寬廣。

Source:pixabay.com

相較於4:3螢幕,寬螢幕16:9得以充分的將山河的壯麗展現出來。

4cm可以有哪些作為?

課本變寬4cm,插圖或照片的情境得以延展。

在圖文整合時,設計面積變大,設計彈性也跟著提高。

課文行間,能提供較大的書寫空間,方便學生做筆記或計算題目。

版面,也能有較大的容量,容納與學習相關的補充或延伸知識。

哪些科目適合特十六開?

觀察日本教科書出版現況,以特十六開本出版的科目,有小學生活、理科、社會,中學英語、理科、社會、保健體育,高中地理等,這些科目的共通點就是圖照很多。而教科書的科目屬性與知識內涵,沒有國界、語言之別。在臺灣亦然。

自然、社會等科目,圖照多,和日本無異。特十六開可提供較大的版面彈性,有利於圖文整合設計。

語文科,透過情境圖來表達文意,呈現文字美感;生活課程,通過情境圖照,引導觀察、探索、體驗與操作活動。特十六開較大的版面,有利於完整描寫情境。

數學,教材設計多以範例題引導學習,並輔以練習題加強練習,因此,課本需要足夠的計算空間,尤其在國小低年級階段,因學童小肌肉發展尚未完全,寫字時,通常字會寫得大大的。而「書寫空間不足」也是學校老師經常向教科書業者反應的問題之一。特十六開較大的版面,有利於提供較大的計算空間。

此外,上課做筆記,是課堂中常見的學習行為,特十六開較大的版面,無論是課文行間或是版面邊空的設定,都有利於提供較大的筆記書寫空間。

教科書開本的改變,不僅是課本跨頁變寬4cm數字上的變化而已。當提供設計師版面設計的彈性後,可以成就的是貼近使用需求的設計,以及教科書美感的營造。對教科書業者來說,成本自然是墊高了,但對設計者與使用者來說,是雙贏。

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